Translate

dimecres, 28 de novembre del 2012

23/11/2012

Bé, ja som divendres!!! Avui hem acabat de concretar el tema de la sessió, però encara deixem alguna cosa per la propera setmana. Hi haurà dues sessions: dijous 29/11 amb un grup i dimecres 5/12 amb l'altre (són dos grups de familiars). He portat la bibliografia i un parell d'esborranys que he fet seguint el guió i hem ajustat punts, perquè no sigui molt feixuc i doni opció a participar posteriorment. Ha quedat així:
  1. Introducció al tema.
  2. Fases del dol: mapa conceptual.
  3. Com treballar el dol. Aspectes generals i diferències individuals.
  4. Compartir experiències. Precs i preguntes.
Penso que així està bé, senzill i dinàmic. 
Cap a quarts d'onze, hem deixat el tema perquè tothom tenia reunions i entrevistes vàries i he estat a la taula del noi que va perdre el pare (el Jose R.), he xerrat una mica amb ell, però ha estat bé i aparentment poc afectat. Suposo que és normal, donat que no em coneix. M'ha tornat a dir que s'ha mort el seu pare i que ara està al cel amb la seva àvia, però poca cosa més. 
De cara a dimecres, faré el mapa i acabaré de completar el guió amb alguna lectura. Espero aprendre d'aquesta experiència i que ens serveixi a tots i totes.

21/11/2012

Fa algunes setmanes, com vaig comentar en una entrada anterior, vaig estar present en una reunió del SAT (Servei d'Atenció Terapèutica del centre), en relació a unes xerrades que es fan per a les famílies sobre temes que els preocupen (a nivell legal, emocional, clínic, etc), dubtes que tenen els pares i que proposen per, entre tots, donar-hi resposta i, en definitiva, fer una mica de cojuntura. Doncs bé, entre avui i divendres, prepararem la xerrada de la propera setmana. Recordeu que em van proposar de fer alguna sessió amb els pares i jo, tota valenta, vaig dir que sí? Doncs ja hi som. En el seu dia vam parlar de fer el tema del dol en les persones amb discapacitat i, donat que fa dues setmanes va morir el pare d'un noi del STO i que la família ha vingut a demanar pautes i tal, doncs m'han comentat què em sembla aprofitar aquest moment per poder preparar la sessió. Uf! Quin stress! Recordo que quan m'ho van plantejar de seguida vaig dir que sí, encantada, però avui m'he quedat una mica en shock. M'he sentit insegura i dubtosa de si en sóc capaç o no. Com afrontar un repte així? Doncs de seguida se m'ha passat. El primer que m'han dit és que això serà un treball d'equip, conjunt i, de fet, ja hem fet un petit guió entre el psicopedagog i jo. Després, he plantejat dubtes de tipus conceptual, sobretot relatius a com no ferir els sentiments de ningú alhora de parlar de les diferències o de l'evolució en el dol en les persones amb discapacitat i les persones sense discapacitat. M'he quedat sorpresa perquè m'han dit que els primers que parlen de gent 'normal' i els seus fills són ells mateixos; a mí se,m feia un món, però m'han dit que el que més agraeixen els pares és la naturalitat i la sinceritat, que són gent molt senzilla que volen les coses clares i que es tracta que sigui una escolta activa i participativa, buscar la seva col.laboració. Buf, quin descans! M'han passat les actes de les xerrades que han fet fins ara i ja he vist, a grans trets, que es tracta de dinàmiques molt participatives i que els pares/família són part activa, que serveixen per desfogar-se i compartir i que la valoració és molt positiva per part de tots. Mentre estava llegint les actes ha vingut la germana del noi que ha perdut el pare, perquè fins ara no havia reaccionat de cap manera, només deia que s'havia mort i ja està, però no mostrava cap mena de canvi en el seu comportament. Sembla ser que des d'ahir, ha començat a presentar conductes disruptives, com alguna autoagressió, cridar, i no voler dormir per por a no despertar-se (el pare va morir mentre dormia); és un noi de STO, però que a nivell comunicatiu i relacional està per sobre d'aquesta baremació, per això la família s'ha quedat una mica bloquejada, malgrat que cap reacció (tal com és el noi) tampoc era lògica. 
Bé, poca cosa més a afegir. De cara a divendres miraré de buscar bibliografia per llegir i prepararem la sessió.

dimarts, 20 de novembre del 2012

16/11/2012

Aquesta setmana només he anat divendres al centre; dimecres vaig fer vaga. El centre va estar obert, però la majoria d'usuaris van exercir el seu dret a la vaga, així com algunes educadores. Això em porta a pensar fins a quin punt és decisió dels nois i noies o bé de les seves famílies. Quelcom tan important, com és l'exercici del dret a la vaga, també es contempla en un àmbit com el de la discapacitat intel.lectual. Vaig preguntar al psicopedagog fins a quin punt es va informar per part del centre, a usuaris i famílies, sobre aquest esdeveniment i la realitat és que es va informar les famílies i elles van decidir. Com em va comentar el psicopedagog, de vegades és complicat fer arribar missatges d'aquest tipus als usuaris perquè, malgrat tenen la capacitat legal per escollir, la seva realitat, en alguns casos, és molt reduccionista. Pensem que, en moltes ocasions, estem parlant de nois i noies amb una edat mental molt per sota de la seva edat cronològica i potser s'han de prioritzar altres tipus de temes a l'hora d'extendre's en les explicacions. Sí que se'ls va explicar, a grans trets i de manera molt simple, què era una vaga i en quina mesura els afectava, i en alguns casos sí que va ser trascendent, però a l'STO (discapacitat intel.lectual superior al 60%) el missatge molt senzill. Com a psicopedagoga trobo molt complicada aquesta faceta, la de transmetre i orientar a subjectes i fer arribar un missatge tan concret i penso que ha de ser frustant, perquè és com quedar-se a mitges. D'altra banda, també penso que aquest tema concret, vist l'acollida que va tenir la jornada de reflexió, no és quelcom prioritari per a aquest col.lectiu. 
Bé, centrant-me en les tasques de divendres el psicopedagog, així com les treballadores socials, van estar molt ocupats amb reunions amb d'altres serveis fora del centre (EVO, fundacions vàries amb qui tenen conveni, districte, etc). Poc temps i moltes coses a fer. Un altre dels hàndicaps que hem pogut observar durant la llicenciatura: la manca de temps, que influeix de manera negativa en el treball preventiu. És per això, que crec que un dels requisits del psicopedagog és que sigui proactiu i sigui capaç d'anticipar-se, en la mesura del possible, als esdeveniments que es vagin produint. Així mateix, el treball en xarxa i en col.laboració amb els diferents serveis del barri i del districte i serveis externs, també és una de les eines que s'han de dominar i practicar. Personalment, i tornant a les meves tasques, com que faltava una educadora, vaig estar amb un grup i vaig aprofitar per fer una dinàmica amb ells, per tal de conèixer-ls i indagar sobre les seves inquietuds i expectatives en la seva feina al centre. El que més acusen és la falta de feina i el que volen és treballar (vés per on, com la majoria!). Va estar bé, els he anat coneguent més i el tracte directe i conèixer les persones amb qui treballes facilita la tasca.

dilluns, 12 de novembre del 2012

08/11/2012

Bé, avui ja hem gravat l'anunci!!! Ha sigut molt emocionant i, no és per res, ha quedat genial! Poca cosa a comentar, perquè no hem parat i els nois i noies estaven súpernerviosos. És més, ja que tots han estat col.laborant i ahir van estar donant idees de què es podia fer o deixar de fer, avui, i malgrat no sortissin al vídeo, han estat ajudant en d'altres tasques: posar decorat, netejar, anar a buscar material, etc. A més, hi ha hagut moltes noies que també s'han volgut maquillar. No hem parat! Però ha valgut la pena. A veure què us sembla?

BRINDAMOS PORQUE TODOS SOMOS IGUAL DE DIFERENTES

07/11/2012

Avui els nois i noies del meu centre surten al diari 20minuts, ja que han col.laborat en l'elaboració d'un pedestal per a unes xerrades que tindran lloc aquest mes a Barcelona (Speakers Corner), i se'ls va demanar si podien confeccionar-ho. Estan encantats de sortir al diari! Aquí us deixo l'enllaç:
http://www.fundacioartesa.entitatsbcn.net/files/3-15986-annex/20minutos07112012.pdf 
Bé, un cop dit això i passades les emocions (de moment) comentar que aquestes pràctiques estan sent d'allò més enriquidor, no només pel fet de poder veure treballar un equip com el del centre on sóc, sinó perquè puc contrastar la part teòrica amb la part pràctica, més instructiva. De vegades, quan feia alguna assignatura, sobretot de tipus 'pràctic', com Anàlisi de Casos, Diagnòstic o Models, era complicat posar-se al lloc del psicopedagog perquè no hi havia la part real del cas i el treball, malgrat ser en grup en alguns casos, no representava un autèntic grup de treball. M'explico, parlar de treball col.laboratiu està de moda i ho hem comentat a totes hores a la carrera, però veure treballar un equip, la coordinació, la posta en comú, els acords, les frustracions, etc, és molt diferent i motiva molt més, recordes casos que has treballat i has debatut i els trasllades a la situació real, i veus com es gestiona la gent, com el psicopedagog argumenta, proposa, etc, i com consoliden opinions i cerquen solucions. I no estic parlant de coses greus, eh? És el dia a dia, perquè així és com treballen, in situ i fent el seguiment de les intervencions i planejaments que fan. Penso que és important poder constatar això, i que no quedi només en quelcom que està de moda. És més, crec que és la manera quan es treballa per i per a les persones.
En comptes de divendres, aquesta setmana vindré demà (dijous), perquè vénen a filmar el vídeo que volen presentar per a l'anunci de Freixenet i m'han demanat que hi sigui per estar amb els grups que vagin quedant penjats (les educadores estan atabalades, muntant decorats i preparant coreografies). De fet, avui també he estat força estona fent això, juntament amb el psicopedagog i la resta, que ens hem quedat amb els nois i noies, mentre les educadores preparaven i assajaven amb els altres. Aquí tots som iguals.

dilluns, 5 de novembre del 2012

31/10/2012

Avui ha estat una jornada festiva, si més no, per als usuaris de l'STO. Hem estat preparant i decorant el taller amb motius de la Castanyada i Halloween. Antigament, la direcció tècnica i gerència no estaven gaire d'acord en realitzar aquest tipus d'activitats de dibuixar, pintar, etc, més aviat infantils i de col.legi, per això vull explicar la rutina que segueixen normalment els dies de cada dia i, alhora, fer un incís sobre com els ha afectat la crisi en aquesta quotidianitat. En un principi, les programacions que fan els educadors són setmanals i, en cadascuna d'elles, s'hi contemplen activitats relatives als objectius i continguts del PIR de cada noi/a. Les dues primeres hores emmarquen activitats relacionades amb l'autonomia personal i social, competència matemàtica, lingüística, etc (de tipus curricular, per entendre'ns); de 11 a 11.30 esmorzen; i de 11.30 a 13.30 seria la franja pre-laboral i laboral, en la qual realitzen feines manipulatives (ensobrar, muntar capses, sellar, etc). Per la tarda, s'acostumen a fer tallers més artesans (pintura, macramé, etc) i de tipus més distès (anar a la biblioteca del barri, fer teatre, etc). Doncs bé, amb l'arribada de la crisi tot això ha canviat. No hi ha feina 'real'. Com he dit, abans d'aquesta crisi els usuaris del centre anaven a treballar, a fer la seva feina, com qualsevol persona, cobraven a final de mes i tenien una motivació extra pel fet d'anar a treballar. No s'acostumaven a realitzar tasques 'de col.legi' perquè la idea i l'objectiu principal d'aquesta associació és la normalització i la inclusió de les persones amb discapacitat intel.lectual en la societat a través de la seva inserció laboral. Però clar, no ens enganyem, tampoc estem parlant d'una empresa com qualsevol altra (que, probablement, ja hauria tancat o hauria fet un ERE), sinó d'una fundació que dóna cabuda a un grup de persones que, de no existir, estaria a casa seva passant les hores (com anys enrere passava amb les persones amb discapacitat). Amb aquesta reflexió vull dir que la crisi que ens embarga no només es tradueix en retallades econòmiques que afecten a subvencions i demés, sinó que engloba la manera de viure el dia a dia de molts col.lectius, entre ells els d'aquestes persones. Per sort o per desgràcia, i ara que estan de moda competències com l'habilitat i l'adaptabilitat a les noves situacions, no deixa de ser una proesa per part d'aquestes persones i les seves famílies el fet d'haver canviat el xip i, per dir-ho d'alguna manera, haver-se reubicat fins a nova ordre; d'altra banda, això és un reflex del que està passant a la societat, no? Ens estem adaptant a una nova situació en la qual hem de renunciar a moltes de les nostres expectatives per transformar-les i reubicar-nos en el mapa social que ens toca, i això mateix és el que ha passat al centre on faig les pràctiques. Per descomptat, els més directament afectats són els usuaris, que han vist com la seva rutina d'anar a treballar ha canviat, però evidentment els professionals que hi treballen també s'ho han trobat i han hagut de buscar estratègies i eines per tal de donar sentit a allò què treballen, des dels educadors i monitors fins el personal administratiu, passant pel psicopedagog, que ha estat clau a l'hora d'orientar i assessorar els qui treballen més directament amb aquests nois i noies així com a les seves famílies, juntament amb la treballadora social i la psicòloga.
Bé, amb aquesta entrada d'avui, només volia aprofitar l'excusa de la Castanyada per reflexionar sobre quelcom que penso que és important i que no exclou ningú i com n'és d'important tenir capacitat d'adaptació i els suports necessaris per tal de poder resoldre les noves situacions.
Divendres 2 de novembre el centre de pràctiques romandrà tancat, perquè fan pont.