Bé, després de la meva darrera entrada, queda palès que aquest pràcticum I ha estat un començament, i que el gruix estarà en el pràcticum II. Seré breu en aquestes conclusions perquè, de fet, serà repetir-me en allò que he anat comentant contínuament en les meves entrades. Què puc destacar en el binomi teoria (assignatures que he realitzat) i pràctica?:
- Com a positiu:
-importància del treball en equip i col.laboratiu: entre professionals i amb les famílies
-què és això del treball en xarxa: amb les diferents fundacions i serveis que treballen per gestionar, orientar i garantir la qualitat de vida i la inclusió real de tots i totes
-significat real de l'escolta activa
-capacitat proactiva davant noves situacions, així com capacitat d'adaptació quan cal
-significat d'horitzontalitat a l'hora d'intervenir i orientar/consensuar amb les educadores i/o famílies
-vocacionalitat: es va més enllà del que seria un simple lloc de treball
-assertivitat: és molt difícil!!!
- Com a negatiu:
-la manca de temps: és quelcom que hem anat veient al llarg de la llicenciatura i que, per molt bé que t'organitzis, acabes acusant
-la manca de recursos: tot va relacionat i, en una gran mesura, es deu a les limitacions econòmiques; gràcies a la vocació i bona gent, s'acostumen a pal.liar els efectes negatius
-la frustració i impotència davant situacions que s'escapen al nostre control: s'ha de saber on tenim els límits
Bé, en principi, això seria el més destacable d'aquest primer bloc de les pràctiques. Com a conclusió final només m'agradaria afegir que espero que el pràcticum II sigui, la pràctica pràctica, sigui tan interessant i profitós com ho ha sigut el primer, i en surti un bon recurs per ajudar a millorar el treball al centre i al meu propi. Espero i desitjo seguir aprenent.
Sort a totes!
Bibliografia:
- Estañán, Santiago. Guia del pràcticum de psicopedagogia pràcticum I i pràcticum II. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya, 2010.
- Badia, A.; Mauri,T. (2006): Les pràctiques psicopedagògiques en contextos d’educació no formal. A: A. Badia, T. Mauri i C. Monereo (coords) La pràctica psicopedagògica en educació no formal: pp 33-59.
- Monereo, C. i Castelló, M. (2006): Un model per a l'anàlisi de contextos d'assessorament psicopedagògic en educació no formal. A. Badia, T. Mauri i C. Monereo (coords) La pràctica psicopedagògica en educació no formal.
- 'Alteraciones de la conducta en las personas con discapacidad intelectual', des del web: http://www.feaps.org/biblioteca/salud_mental/capitulo04.pdf
- 'Buenas prácticas en situaciones de duelo en personas con discapacidad intelectual', des del web: http://www.feapsmurcia.org/feaps/FeapsDocumentos.NSF/08db27d07184be50c125746400284778/f33f517a99bc5a37c12575fc002fb889/$FILE/situaciones_de_duelo.pdf
- 'Apoyo en el proceso de duelo de personas con discapacidad intelectual', des del web: http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO20846/nerea.pdf
-
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada